西南交通大学新闻中心主办
发布时间:2018-05-14  来源:未知  作者:admin
5月12日,九里校区国际会议厅,西南交通大学副校长冯晓云与北京大学测验研讨院院长秦春华、英国利兹大学工学部副部长Dariusz Wanatowski、宜春市教导迷信研究院院长罗清红、北京八一学校副校长朱凯、杭州学军中学书记陈伟浓、宜春七中副校长毛道生相聚全国著名中学校长论坛,论道新高考下的人才培育与提拔机制。


校党委副书记桂强盛、四川省教育考试院院长刘敏,以及全国60余所中学校领导缺席论坛。校党委常委沈火明主持论坛。








揭幕式上,校党委桂富强副书记指出,西南交大是交通矿冶、土木工程高等教育发祥地,122年历史积淀了丰富底蕴。抗战时期,学校自唐山半途迁至贵州省平越县(现福泉市),分辨于1937年、1940年树立平越县立低级中学、开办国破交通大学唐山工程学院兼办平越中山中学高中班,致力为国家培养人才。此次全国着名中学校长论坛,借“5?12汶川地震”十周年留念凤凰涅?之意,旨在凝集各方力气,共商中国教育事业新发展。


四川省教育考试院刘敏院长提出,高考是国民干部的关怀事、费心事;高考是国度基础教育制度,既是国计也是民生,影响当下更关乎未来。习近平总书记强调深入考试招生制度改革,促进教育公正。李克强总理屡次对深化高考改革做出主要批示。新的社会发展对人才需要产生变更,人民大众对教育寄托新等待。2018年,四川省将断定实行“新高考”课程改革。刘敏表示,在改革推动的要害时代,西南交大发动本次论坛,推动听才培养与选拔机制的完美,愿望以此为新出发点,与会者配合翻新、各显智慧、共赢高考改革美妙未来。


论坛协办单位《百科知识?新高考》杂志编委林方介绍了杂志精心谋划、推出的西南交通大学122周年校庆专刊。她表示,专刊意在让更多学生意识、了解、取舍西南交大。


在与会嘉宾的共同见证下,桂富强与贵州福泉中学校长罗绍良为西南交通大学从属福泉中学揭牌。


北京大学考试研究院院长秦春华:新高考改革背景下大学与中学的有效衔接培养


秦春华表示,在当前教育背景下,中学、大学未然成为必定意思上的运气独特体,如何使中学、大学人才培养有机结合、无缝连接,保障施教持续性,是当前中学、大学共同探索的问题。他指出,大学是新高考的总枢纽,大学是招生录取的主体。一个只有单一评估系统的教育不可能让人民满足,让学生健康成人成材、发展综合素质、提升核心素养,是高考改革起点。做好新高考改革,必需要懂得大学正在发生什么。秦春华认为,目前中国不同档次的大学探索不同的道路。个别性的大学追求特色,适应市场需求;顶尖大学则致力于将通识教育与专业教育相结合。面对这样的分化情况,中学应自动适应大学变更。在新高考体制下,中学独自追求考试分数的途径没有生机;更应针对不同大学的需求提供不同特色的学生。秦春华提出两点中学与顶尖大学衔接的门路:一是开设学术性选修课程;二是提供升学计划指导。他介绍了由北京大学考试研究院支撑建设的中国大学先修课程(Advanced PreUniversity Course, AC)。该学术性选修课程致力于转变中学教育牢牢缭绕考试进行教学的现状;为学生供给真正满意他们需求的好教育;让学生在感兴致的范畴开心肠学;赞助中学完善本身的选修课程;实现为大学输送未来的引导者,让学天生为主动学习者的目标。


英国利兹大学工学部副部长Dariusz Wanatowski:中国工程教育国际化的收益与挑衅


Dariusz Wanatowski联合求学、工作阅历分享了对中国工程教育国际化的思考。在他看来,因为中学、大学教育模式不同,中国工程教育国际化重要面临课堂活泼参加度、小组学习建设两大困难。Dariusz Wanatowski表现,作为工程师,须要自负;精准提出问题;存在批判性思维以及团队协作能力,并不能一味被动地从老师处获取常识跟单一地重视成就。工程教育国际化在中国能源十足,他盼望,教育工作者更加器重中学教育中的团队合作才能造就,增强师生互动,晋升批评思维,辅助中学生更快融入大学教育。


宜春市教育科学研究院院长罗清红:深耕课堂,让数据导航


罗清红以为,课堂是人才培养主阵地,教育的实质是育心,育心的症结在育脑。对于育心,灵魂是教育的研究对象;对育脑,立异是教育的核心寻求。只有爱,才会让灵魂在场;只有行,才干让创新具象。目前教育迈向大数据时代,罗清红提出“大”(大数据)、“小”(小装备)、“1”(一对一)、“0”(零门槛)的概念。教育信息化推进教育古代化发展,教育信息化又来自在课堂内外数据组成的教育全数据。课堂为每一个学生服务。但因为不信息化的遍及,教师课堂上不能与每位学生进行互动,经常导致课堂成为老师与“学优生”的双人舞,而“学困生”成为舞池外的看客,构成“差生”边沿化的状况。而没有信息收集的状态,教师难以控制学生学习情形,接受不到学生的信息反馈,缺少回应的课堂往往发展成癌症式课堂。罗清红强调,让数据流动,构建优质平衡空中课堂,实现课堂强反馈,把课堂线性结构变为非线性。在课堂,“锚定”知识点,“学优生”单独游弋、结伴深潜,“学困生”在教师、错误指导下浮潜,攻破课堂话语霸权,让人人都有取得感。


北京八一学校副校长朱凯:基于核心素养的学生发展指导


朱凯从实践研究与策略层面、实践层面、问题与反思、未来瞻望等四方面进行了探寻交换。他指出,基于核心素养的学生发展领导的目的在于增进学生中心素养的发展,培养合乎将来科技、经济、社会和时期的发展人才;模式包含综合型学生发展指导模式、以生活引领为特点、三级指点模式。随后,朱凯以八一学校的实践为例,重点先容了“实践层面”和“问题与反思”方面。在实践层面,八一中学从组织构造及轨制建设、课程体制建设、资源建设和场馆及智能体系建设四个方面对学校内部进行改造。他表示,为了适应未来新高考模式和体系,八一中学教养将基于学生发展指导和先生发展指导两个系统来进行。除此之外,八一中学踊跃拓展国内外名校专业体验和实际基地、拓展学生职业休会和实践基地。最后,谈到八一中学实践的问题与反思,朱凯表示,不能完整以测评为根据,要让学生走入实践。


杭州学军中学书记陈伟浓:新高考下选课走班模式探讨


陈伟浓首先分享了个人经历并汇报了他接触到的浙江省新高考改革走过的过程。他为浙江省新高考改革计划的核心内容提炼了六个方面:科目选考、一科两考、等级赋分、平行专业、三位一体、过程评价。随后,他剖析了选考赋分表,并指出,在赋分表中隐含了深入的变化:辨别度显明降低,导致分辨度降低的起因是,赋分值跟原有的考试机制卷面分的散布情况是一样的,而划分度下降带给学生的压力是语数外权重增添。他简单介绍了常见的多少种走班模式和领导性选课原则。接着,谈到更加人本的科学导向自主抉择准则,陈伟浓提倡,学生在实现自主选课时应入选择自己最强势的学科、最爱好的学科、契合当前专业录取所需的学科、与高考招生目标相干的学科和与就业方向相匹配的学科。最后,他表示,合适学生的就是最好的,对学生是,对学校管理也是。


宜春七中副校长毛道生:拔尖创新人才早期培养的七中探索


毛道生首先从国家和学校的层面讲述了拔尖创新人才早期培养的价值考量,他表示,国家从创新驱动、科技兴国、大国工匠方面做出了请求,需要我们培养拔尖创新人才;对于学校,不论是中学仍是大学,咱们都具备回应此的使命。随后,他简短叙述了拔尖创新人才早期培养的方向引领,他认为,不能狭窄的将拔尖创新人才丰盛的内涵缩小到奥赛尖子。而学科奥赛自身就是拔尖创新人才早期培养的重要路径,对于激发和培养学生创新创造和科学探究的志趣有十分大的价值,所以要准确对待“禁奥”呼声并让其回归本质。接着,毛道生从文明陶冶、内生成长、名师引领、课程支持、资源保障五方面介绍了宜春市七中拔尖人才早期培养的实践探索。宜春七中邀请了大批校外的名师、专家、学者来校讲学,通过不同的班级运行、设置多样的课程结构和课程状态来实现分层的个性化的发展,知足不同层次的学生需求。


西南交通大学副校长冯晓云:以学生的学习和发展为核心的摸索与实践


在中学校长发言后,冯晓云环绕“以学生的学习和发展为中心的探索与实践”的话题发表了报告。在简单介绍西南交通大学的奖项和就业率之后,冯晓云重点论述了西南交大本科人才培养顶层设计。


西南交通大学的定位目标是建造“交通特色赫然的综合性研究型一流大学”,办学理念是以学生成长和发展为中心,冯晓云表示,我们所有的工作都致力于为学生创造有意义的学习经历。为了达成“五有”交大人的培养目标,在建设双一流大学的过程中,大学的使命不断变化,冯晓云认为,变化着的五大任务实在是一样的,这所有义务的根本就是培养人,尤其是本科生。她表示,我校制定了“四维一体”创新人才培养体系,即1个体系、4个融合、4个支撑、4项保障,和为了到达人才培养目标的本科教学质量保障体系。“1个体系”即四维的价值塑造人及养成能力培养;“4个融合”即“五课堂”协同推进理论与实践深度融合、推动教育与科学研究的深度融合、加强通识教育与专业教育(创新创业教育)深度融合以及强力推进信息化技术与传统教学的深度融会;“4个支撑”即:一支撑是建设德艺双馨、热爱教学的一流师资步队,二三支撑是优化专业学科调剂,建设一流专业和学科,对此,她表示,特殊是要适应于新高考下学生依据专业报考学校的改革,四支撑是社会普遍介入的协同育人机制的支撑;“4项保障”则是治理体制、运行机制、政策对本科教学的保障,资源、经费、办学前提对本科教学的保障,学校文化、环境等对高等工程教育的保障和数字化信息平台对高等工程教育的保障。冯晓云强调,教学必须上讲台为本科生上课,这能够深切领会到学生在学习过程中有哪些新的变化,老师在教学进程中有哪些问题,应如何用进步的教育理念发展自己的教学。她表示在文化方面,学校组织经典浏览等高端文化运动,并凸起美育、体育在人才培养中的中心位置,构建了四全育人(全员育人、全方位育人、全过程育人、全天候育人)的促进学生成长发展的学生的工作体系。冯晓云指出,我们深化教育教学改革的总目标在于将以“教”为中心向以“学”为中心改变,最大限度的调动和激发教师心坎深处对教书育人的热爱,最大限度的调动和激发学生的兴趣及自我成长成才的渴望。我校构建以“学”为中心的质量保障体系,制订了五项校级评估环节,尤其注重课程评估。冯晓云强调,高质量的课程是一流本科教育的根本保障,要向课程要质量,所以我们构建了以“学”为中央的课程质量连续提升机制(一框架,两体系,三支撑)。为了分解“五有”交大人的目标,冯晓云表示,我们造成了西南交通大学特有的五维度课程教学目标:学科专属知识与技巧、高等思维能力、人文价值观、工作与事业筹备、个人发展。


冯晓云表示,新时代,中国高级教育的“教”与“学”将发生基本变革。教学改革的动身点应以学生成长与发展为中央,发明性天时用信息技巧,进步教与学的效力,改良教与学的教训,为学生创造有意义的学习经历。同时她认为,要静下心来,“简略、专一”并满怀豪情地投入到人才培养各项工作中。激发老师酷爱教学的原动力,帮助教师一直追求教学出色,激发学生对本人成长成才的盼望,以优质的人才培养品质服务国家战略、支持学校“双一流”建设。


下战书,与会中学校长参观了犀浦校区、轨道交通国家试验室。


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